瀘縣梁才學(xué)校 陳善智

每當(dāng)披著一身星光走向校園，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)教育么？不管寒來(lái)還是暑往。每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)這群孩子么？不管聰慧還是無(wú)知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：這就是教師的生活么？不管上班還是假日。這時(shí)，一位老教師的話總會(huì)回響在耳畔：教師是個(gè)良心活。

一路走來(lái)，我認(rèn)識(shí)了孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”認(rèn)識(shí)了韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！闭J(rèn)識(shí)了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！闭J(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家賈平凹（w?。┑摹鞍贌o(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?！?

星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了二中城西學(xué)校發(fā)展的歷程，為二中城西人留下了寶貴的精神財(cái)富。初到城西，是暑假教師培訓(xùn)時(shí)，無(wú)情的雨傾盆而下，一條寬闊的泥濘道路拉長(zhǎng)著臉孔一直延伸到似乎做過(guò)全身大手術(shù)，四肢用鋼筋支撐的正門，我想，這樣的路，遲到的老師應(yīng)該很多吧，但我錯(cuò)了，每天人們總是在與稀泥大戰(zhàn)三百回合后成功的及時(shí)的到達(dá)彼岸-會(huì)議室，一雙雙鞋上還驕傲的帶著戰(zhàn)利品。周末了，一位位值周教師帶著光榮證在學(xué)校里與學(xué)生們歡度周末，精打細(xì)算怎樣才能將52元錢買到足夠25人兩天的周末慰問(wèn)品，細(xì)心思量著怎樣才能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)玩耍快樂(lè)學(xué)習(xí)中不再想家，即使此刻他自己也很想窩在沙發(fā)里放松自己，享受天倫。 鋒利的門把手無(wú)情的撕咬了一位學(xué)生的胳膊，急壞了陳梅老師也急壞了陳旺老師，一路的噓寒問(wèn)暖，一路的擔(dān)憂焦慮，終于等來(lái)了120，走進(jìn)了縣醫(yī)院，迎來(lái)了孩子的母親，也迎來(lái)了轉(zhuǎn)送瀘醫(yī)的建議，更迎來(lái)一路的顛簸與緊張。這一路鋪滿了教師的責(zé)任感，鑄就了城西教師的光輝形象。

放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，時(shí)至文明昌達(dá)的今天，師德為什么背負(fù)著這么沉重的十字架？為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴?！拔遗踔活w心來(lái)，絕不帶半根草去?！?，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表。”是這個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。“桃李不言，下自成蹊?！?讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!